RPP INDUKSI ELEKTROMAGNETIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

 

Sekolah                               : SMP Negeri 5 Sampang

Kelas / Semester           : IX (Sembilan) / Semester II

Mata Pelajaran               : IPA-FISIKA

 

 

A. Standar Kompetensi

    4.   Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

 

B. Kompetensi Dasar

    4.3  Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja  beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik.

 

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.        Menjelaskan hubungan antara pergerakan garis medan magnetik dengan terjadinya gaya gerak listrik induksi melalui percobaan.

2.        Menjelaskan prinsip kerja generator dan dinamo secara sederhana.

3.        Menjelaskan secara kualitatif prinsip sederhana cara kerja transformator.

4.        Mendeskripsikan kegunaan trafo dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

1.      Menjelaskan pengertian induksi elektromagnet.

2.      Menjelaskan pengertian arus listrik induksi.

3.      Mengamati timbulnya arus listrik oleh magnet.

4.      Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).

5.      Menjelaskan pengertian Gaya Gerak Listrik (GGL) induksi.

6.      Membedakan kumparan primer dan kumparan sekunder.

7.      Membedakan arus primer dan arus sekunder.

8.      Memahami GGL induksi dua kumparan.

9.      Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL induksi.

10.  Menyebutkan penerapan GGL induksi dalam kehidupan sehari-hari.

11.  Membedakan prinsip kerja generator listrik DC dan generator listrik AC.

12.  Menjelaskan fungsi transformator.

13.  Memahami prinsip kerja trafo.

14.  Menyebutkan syarat trafo ideal.

15.  Membedakan trafo step-up dan trafo step-down.

16.  Menjelaskan pengertian efisiensi trafo.

17.  Menjelaskan kegunaan trafo dalam kehidupan sehari-hari.

 

E. Materi Ajar

Induksi Elektromagnetik

1.      Terjadinya GGL Induksi

Ketika megnet batang digerakkan mendekat dan menjauh dari kumparan, maka jarum galvanometer bergerak. Hal ini menunjukkan pada kumparan mengalir arus listrik.

Arus Listrik yang terjadi disebut Arus Induksi. Sedang beda potensial yang terjadi di sebut Gaya Gerak Listrik Induksi (GGL Induksi). Sedangkan  peristiwa timbulnya arus listrik yang disebabkan oleh perubahan medan magnetik yang melingkupi suatu kumparan di sebut Induksi Elektromagnetik.

 

Menurut Lens, arah arus induksi sedemikian rupa sehingga menghasilkan medan magnet yang melawan medan magnet yang menimbulkaanya.

 

Besar GGL Induksi dipengaruhi oleh 3 hal, yaitu :

a.         Kecepatan gerakan magnet atau kecepatan perubahan medan magnetik yang melingkupi kumparan

b.         Banyaknya lilitan

c.         Kekuatan magnet

2.      Generator

Generator adalah alat yang mengubah energi kinetik menjadi energi listrik.

Ada 2 macam generator a;

a.       Generator AC

b.      Generator DC

3.      Transformator

Transformator adalah alat yang memindahkan daya listrik secara induksi.

Ada 2 maca transformator, yaitu

1.    Transformator step up

2.    Transformator step down

4.      Pemanfaatan Transformator

a.       Penyaluran jaringan listrik jarak jauh

b.      Penggunaan transformator untuk menurunkan tegangan pada alat-alat elektonik

c.       Digunakan pada charge baterai

 

F. Alokasi Waktu

4 X 40 menit ( dua pertemuan )


G. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan                     :    Berbasis Kontekstual

2.  Model                            :   -   Direct Instruction (DI)

-   Cooperative Learning

3.  Metode                          :   -   Diskusi kelompok

-   Ceramah

-   Observasi

-   Eksperimen

 

H. Kegiatan Pembelajaran

 

PERTEMUAN PERTAMA

 

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

  • Orientasi

Menunjukkan beberapa teknologi yang menerapkan induksi elektromagnetik

  • Apersepsi

Memberi gambaran bahwa listrik dapat ditimbulkan dari magnet

  • Motivasi

Dengan mempelajari materi ini, akan lebih memahami tentang ilmu pengetahuan dan teknologi.

  • Pemberian acuan

Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (60 menit)

  • Dengan bimbingan guru, peserta didik membentuk kelompok-kelompok dengan penuh disiplin.
  • Guru membagi alat eksperimen dan LKS pada masing-masing perwakilan kelompok.
  • Perwakilan kelompok membawa alat dan LKS ke kelompoknya masing-masing dengan penuh tanggung jawab.
  • Guru memberi penjelasan tentang prosedur eksperimen.
  • Peserta didik dalam kelompok melakukan eksperimen dengan penuh rasa ingin tahu.
  • Guru berkeliling sambil melakukan pengamatan dan penilaian psikomotor dan penilaian sikap pada tiap-tiap kelompok
  • Peserta didik mendiskusikan hasil-hasil eksperimen dalam kelompok secara toleransi.
  • Perwakilan peserta didik dalam kelompok mempresentasikan hasil-hasil eksperimen dan hasil-hasil diskusi kelompok di depan kelas dengan berani.
  • Dengan menggunakan multi media, guru menjelaskan konsep – konsep yang berkaitan degan hasil-hasil eksperimen
  • Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan penerapan GGL induksi dalam kehidupan sehari-hari.
  • Dengan menggunakan multi media, guru menjelaskan perbedaan prinsip kerja generator listrik DC dan generator listrik AC

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

  • Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
  • Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
  • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

 

 

PERTEMUAN KEDUA

 

1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit )

  • Orientasi

Menunjukkan bahwa sebagian besar alat teknologi yang ada menggunakan energi listrik

  • Apersepsi

Memberi gambaran bahwa tegangan listrik dapat dinaikkan maupun diturunkan tergantung kebutuhan

  • Motivasi

Dengan mempelajari materi ini, akan lebih memahami tentang ilmu pengetahuan dan teknologi.

  • Pemberian acuan

Menyampaikan Tujuan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (60 menit)

  • Dengan bimbingan guru, peserta didik membentuk kelompok-kelompok dengan penuh disiplin.
  • Dengan menggunakan multi media, guru menjelaskan tentang pengertian, bagan, dan macam-macam, dan prinsip kerja transformator
  • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai transformator dengan penuh rasa ingin tahu
  • Peserta didik (dibimbing oleh guru) dalam kelompok dengan rasa toleransi mendiskusikan syarat trafo ideal
  • Peserta didik (dibimbing oleh guru) dalam kelompok dengan rasa toleransi mendiskusikan pengertian efisiensi trafo.
  • Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan efisiensi trafo yang disampaikan oleh guru.
  • Guru memberikan beberapa soal menentukan efisiensi trafo untuk dikerjakan oleh peserta didik secara berdiskusi dalam kelompok.
  • Perwakilan peserta didik dalam kelompok mempresentasikan hasil-hasil diskusi kelompok dengan berani di depan kelas.
  • Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum. Jika masih terdapat peserta didik yang belum dapat menjawab dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
  • Peserta didik dalam setiap kelompok dengan rasa toleransi  dan gemar membaca kepustakaan, mendiskusikan aplikasi trafo dalam kehidupan sehari-hari.
  • Perwakilan kelompok mempresentasikan dengan berani  hasil diskusi kelompok secara klasikal.
  • Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.

 

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

  • Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki  kerjasama yang baik.
  • Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
  • Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

I. Penilaian

a. Penilaian Kognitif

1. Teknik Penilaian                    : Tes

2. Instrumen penilaian               : Soal uraian (terlampir)

b. Penilaian Psikomotor

1. Teknik Penilaian                    : Pengamatan

2. Instrumen penilaian               : Rubrik (Terlampir)

c. Penilaian Sikap

1. Teknik Penilaian                    : Pengamatan

2. Instrumen penilaian               : Rubrik (Terlampir)

J. Sumber Belajar

a. Sumber acuan

1. Buku “MARI BELAJAR IPA” Kelas IX karangan Elok Sudibyo dkk

2. Buku “FISIKA” Kelas IX karangan Martin Kanginan

b. Media Pembelajaran

Multi media dengan Note Book dengan LCD monitor (hand out terlampir)

c.    Alat dan bahan eksperimen

1.      Kumparan

2.      Magnet batang

3.      Galvanometer

d. Lembar Kegiatan Siswa (terlampir)

 

Mengetahui                                                                             Sampang, 3 Pebruari 2012

Kepala Sekolah                                                                       Guru Mata Pelajaran